一直觉得对于中国孩子来说，小学一年级的难度要高很多。虽然我既没有做过外国孩子，也没有生过外国孩子，但是在脑子里想想也知道外国孩子的一年级一定不用学写字，不用学拼音，不用管它什么控笔，只要写出来的26个字母和0-9大家能看懂，就OK了。就写字和拼音这两项，恐怕中国孩子就要比外国孩子多耗费几百上千个小时来学习，而且我毫不避讳地讲，我认为这些时间花得浪费。如果把这些时间用来给孩子参与户外运动，可能收到的益处会更多些，即便只是用来玩耍，对小孩个体心灵上感受到的愉悦感也要多得多。
有时候会想，是不是因为使用汉字，因为学习汉字必须要掌握的那些条条框框和必要的重复练习，耗费了太多时间与精力，遏制了更多的创造力与个性，强化了必要的平庸。我对练字本身没有意见，因为汉字的特殊性，要写字必须只能通过大量的练习才能掌握，而且我自己也从小苦练过一段时间写字，并且写得还算可以，在学校的写字比赛里经常可以获奖。但是我也很快就发现，花费在这件事上的精力与回报完全不成正比。我现在就时常在想，要是当年我把用来练字的时间花在做数学题上，是不是我的数学成绩就能更好，是不是就能在一开始建立自己对于理科学习的信心，是不是甚至可以最后去选择一个自己想都不敢想的专业，是不是整个人生会发生巨大的变化……当然这只是想想，也许在平行时空里，我仍然是一个平庸的人，过着再平凡不过的日子（感觉可以根据这个编一个剧本了(◔∀◔)）
不管怎么样，写字好不好对于未来的孩子，影响力已经越来越小了，所以我认为一个负责任的老师和家长，需要用长远的眼光来看待教育，我说的是长远的，而非功利的。教育的目的是什么，写字的目的是什么，不必过分拔高，因为上过学的人都知道写字好不好在漫长的读书生涯中，真的只占有微不足道的一角，如何在各种压力之下维持好心态，不因为暂时的落后过分焦虑，也不因为一点暂时的优势沾沾自喜，保护好孩子更加珍贵的求知欲和必要的行动力，让她能区分重要与不重要，让她始终能够在家庭里获得支持与爱护，我觉得这些才会在漫长的人生里为每个人提供自我发展的驱动力，保证他们在遭遇挫折时具备自我修复的能力，懂得在必要的时候放过自己放过别人。
要我说教育的最终目的是什么，或许就是教会一个人感受幸福的能力。
